Enem 2026 exige IA, ECA Digital e texto longo: veja impacto

Inteligência Artificial

O Enem 2026 traz novos temas e formatos que desafiam a leitura crítica dos estudantes, incluindo IA e direitos digitais.

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O primeiro dia do Enem 2026 espalhou pelo país uma prova carregada de temas atuais e sociais, como inteligência artificial, Estatuto da Criança e do Adolescente Digital, terras raras, racismo estrutural e inclusão de minorias — tudo isso ancorado na volta em peso dos “textões” em Linguagens e Ciências Humanas, o chamado formato testlet.

Além das 2 questões específicas sobre IA e dos blocos longos de leitura, o exame trouxe redação sobre “A valorização do Sistema Único de Saúde (SUS) como direito universal”, reforçando o foco em políticas públicas e direitos sociais como eixo central da avaliação.

Prova exige leitura funda e conecta atualidade à sala de aula

A combinação de textos extensos, gráficos, artigos de lei e charges fez com que a prova priorizasse a interpretação crítica, mais do que a memorização de conteúdos. Professores ouvidos pela reportagem avaliam que o formato beneficia quem está habituado à leitura longa e à análise de múltiplas informações na mesma questão.

“O primeiro dia do Enem 2026 manteve a tradição de cobrar textos conectados com a realidade social, exigindo do estudante forte capacidade crítica. As questões transitaram por temas contemporâneos urgentes e debates estruturais, valorizando a interpretação textual profunda e a diversidade de gêneros textuais”, afirma Eloise Genaio, professora de Linguagens e Redação do Elite Rede de Ensino.

Entre os temas de atualidade, chamou a atenção uma questão sobre terras raras, assunto que vem sendo destacado pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva em discursos recentes sobre reindustrialização e soberania. O enunciado trazia um gráfico comparando países detentores desses minerais e pedia ao candidato que relacionasse os dados ao contexto geopolítico e econômico.

IA, telas e direitos digitais entram de vez no Enem

A inteligência artificial apareceu em 2 questões diretas, ambas tratando de impactos concretos da tecnologia no cotidiano acadêmico e ambiental. Uma delas abordava ferramentas usadas por instituições para combater o plágio em trabalhos escolares e universitários. Outra enfocava o consumo de água por data centers, ligando infraestrutura digital à crise climática.

Segundo Ávila Oliveira, professor de Redação e Linguagens do Colégio Unificado, o exame foi além da tecnologia como novidade e cobrou reflexão sobre ética e regulação. “Essas duas eram muito contemporâneas, muito atuais sobre discussão envolvendo isso. E depois havia uma charge também falando, que criticava exatamente isso, sobre o uso de dados para treinar inteligência artificial. E ainda associando a tecnologia mais uma questão, não diretamente relacionada a IA, mas envolvendo tecnologia, que é o excesso de uso de telas por jovens”, relata.

Na área jurídica e de cidadania digital, o Estatuto da Criança e do Adolescente Digital (ECA Digital) apareceu em uma questão que reproduzia o artigo 4º do texto, destacando a responsabilidade conjunta de família, sociedade e poder público em garantir, com absoluta prioridade, direitos como vida, saúde, educação, dignidade, liberdade e convivência familiar e comunitária também no ambiente conectado. O candidato precisava identificar o objetivo central da norma.

‘Textão’ volta reforçado e deixa prova mais cansativa

Depois de estrear em Linguagens na edição anterior, o formato testlet — um texto longo que serve de base para várias questões seguidas — se consolidou no Enem 2026 e chegou com força a Ciências Humanas. A estratégia, segundo o Inep, é avaliar a capacidade de o estudante mobilizar diferentes conhecimentos a partir de um mesmo contexto.

Um dos blocos mais comentados foi um texto de 42 linhas da antropóloga Lilia Schwarcz sobre museus, seguido de 4 questões de Ciências Humanas. Outro testlet usou um trecho de “Menino de engenho”, de José Lins do Rego, que deu origem a 5 questões consecutivas, misturando leitura literária, contexto histórico e análise social.

Em declaração dada anteriormente, a diretora de Avaliação da Educação Básica do Inep, Hilda Linhares, já havia antecipado que o órgão trabalhava para espalhar o modelo por toda a prova. “O plano era expandir a metodologia para outras áreas do conhecimento”, afirmou. A promessa agora se materializa e deve orientar simulados e materiais didáticos daqui para frente.

Na prática, a mudança torna a experiência do exame mais puxada. Para Lígia Albuquerque, professora de Filosofia e Sociologia do Elite Rede de Ensino, o peso desses blocos se somou à densidade dos conteúdos cobrados. Ela classifica o dia como cansativo, especialmente em Humanas. “Patrimonialismo foi um assunto que não aparecia há tempos. A prova abordou questões de gênero e inclusão de minorias. Destaque para a causa cigana. O tema da redação não apareceu em nenhuma questão direta em humanas”, observa.

Entenda o contexto

O uso de testlets aproxima o Enem de exames internacionais que avaliam competências de leitura, e não apenas acúmulo de informações. Em vez de vários enunciados curtos e independentes, o estudante enfrenta situações complexas, que exigem retomar parágrafos, cruzar dados de gráficos e imagens e identificar pontos de vista e contradições no mesmo conjunto de textos.

Especialistas apontam que quem tem rotina de leitura consolidada, acesso a materiais de qualidade e treinamento em provas interpretativas tende a se sair melhor nesse cenário. Já alunos com menos contato com textos longos ou vindos de escolas com poucos recursos podem sentir o impacto do novo desenho com mais força, o que reacende o debate sobre desigualdade educacional.

Racismo, minorias e inclusão seguem no centro da prova

Mesmo com a redação voltada ao SUS, as demais áreas mantiveram o foco em temas de diversidade e desigualdade estrutural. Em Ciências Humanas, houve questão específica sobre racismo estrutural, relacionando a persistência da discriminação nas relações sociais brasileiras à diferença de rendimentos entre mulheres negras e outros grupos, e a barreiras históricas no mercado de trabalho e no acesso à educação.

Outra questão tratou de capacitismo, com cartazes que alertavam para expressões discriminatórias contra pessoas com deficiência. Também apareceram textos sobre a presença de pessoas com deficiência na dança contemporânea, discutindo estereótipos de corpo ideal, e sobre a resiliência dos povos ciganos diante da marginalização.

O esporte foi recorrente como gancho para discutir cidadania e inclusão, assim como campanhas e projetos ligados à cultura afro-brasileira, povos indígenas, mulheres e pessoas com deficiência. Na prova de Linguagens, a primeira questão tratou da Lei Rouanet, com cartazes de projetos culturais e dados de pesquisa sobre o retorno social do investimento, pedindo a interpretação da mensagem combinada entre imagens e textos.

Em História e Geografia, temas clássicos foram atualizados com recorte crítico, como o chamado milagre econômico durante a ditadura militar, analisado pelos problemas deixados para as décadas seguintes, e uma questão sobre agroecologia a partir de projeto do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST).

Filosofia, patrimonialismo e gênero ganham espaço

No campo de Filosofia e Sociologia, professores apontam aumento na presença de filosofia antiga, retomando pensadores clássicos para debater questões atuais. A prova também resgatou o conceito de patrimonialismo — a confusão entre o público e o privado no exercício do poder — para discutir o Estado brasileiro e suas práticas históricas.

Questões de gênero apareceram em diferentes formatos, articuladas a desigualdades salariais, divisão do trabalho de cuidado e representatividade em espaços de poder. Para cursinhos e escolas, o recado é claro: não basta listar autores e correntes filosóficas, é preciso trabalhar como essas ideias ajudam a ler os conflitos contemporâneos.

Redação sobre SUS reforça foco em políticas públicas

Ao escolher “A valorização do Sistema Único de Saúde (SUS) como direito universal”, o Enem manteve a tradição de cobrar um tema social, mas deslocou o foco de um grupo específico — como idosos, mulheres ou povos tradicionais — para uma política pública de alcance geral. A proposta exigiu que o candidato problematizasse desafios de financiamento, acesso, qualidade do atendimento e desinformação, ao mesmo tempo em que reconhecesse o SUS como conquista constitucional.

Professores de redação destacam que o comando não trazia uma “palavra-problema” explícita, como “desafios” ou “obstáculos”, obrigando o estudante a construir, por conta própria, a perspectiva crítica e a apontar intervenções que fortaleçam a política de saúde.

Impacto na preparação e nas escolas

Com a consolidação do testlet, a entrada definitiva de temas de tecnologia avançada — como IA e data centers — e a ampliação de debates sobre direitos digitais, especialistas avaliam que escolas e cursinhos terão de ajustar rapidamente seus currículos. A tendência é ver mais simulados com blocos de 4 ou 5 questões sobre o mesmo texto, materiais que cruzem meio ambiente com tecnologia e cidadania, e maior espaço para discutir leis e políticas públicas em sala de aula.

Instituições com menos recursos, porém, podem ter dificuldade para acompanhar esse movimento, o que coloca pressão adicional sobre redes públicas e programas de apoio. Ao mesmo tempo, o desenho da prova reforça o objetivo declarado do exame: medir não só conteúdo, mas a capacidade de ler criticamente o país e o mundo que os futuros calouros encontram ao sair do ensino médio.