Enem 2026 traz Milton, Chaplin e Portinari em questões culturais

Cultura

Prova do Enem 2026 destaca diversidade cultural e exige interpretação crítica dos candidatos.

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O Enem 2026 levou para dentro da sala de prova um recorte amplo da cultura brasileira e internacional: de Milton Nascimento a Charles Chaplin, passando por Candido Portinari, Dona Onete, Chico Buarque e o coletivo indígena Huni Kuin, referências artísticas apareceram em questões de linguagens, ciências humanas e até na redação aplicada no domingo (8/11) em todo o Brasil.

Ao usar músicas, livros, filmes, pinturas, fotografias e grupos culturais como ponto de partida para as perguntas, o exame reforça a ideia de que o candidato precisa dominar não só conteúdos escolares tradicionais, mas também repertório cultural para interpretar textos, analisar contextos históricos e discutir ética, diversidade e inclusão.

Quais famosos e artistas apareceram na prova do Enem 2026?

Milton Nascimento, Chico Buarque, Dona Onete, Daniela Mercury, João Bosco, Aldir Blanc, Elis Regina, Charles Chaplin, Candido Portinari, o coletivo indígena Huni Kuin (MAHKU), a atleta Fabiana Murer, o grupo de dança Pulsar e o cartunista argentino Nik, criador de Gaturro, estiveram entre os nomes lembrados na prova do Enem 2026.

A homenagem mais evidente veio já na capa dos cadernos: os participantes tiveram de transcrever no cartão-resposta um trecho de “Maria, Maria”, canção de 1978 de Milton Nascimento, símbolo da força e da resistência das brasileiras. Cada versão da prova trouxe um pedaço diferente da música.

A literatura de Chico Buarque apareceu por meio de “Calabar: o Elogio da Traição”, livro publicado em 2000 em parceria com o cineasta Ruy Guerra, que serviu de base para uma questão de interpretação textual. Outra vertente da música brasileira surgiu com o carimbó da paraense Dona Onete, a partir de um texto sobre o álbum “Banzeiro”, de 2016, obra que ganhou ainda mais projeção quando Daniela Mercury regravou uma de suas faixas.

O repertório de canções engajadas seguiu com “O Bêbado e a Equilibrista”, de João Bosco e Aldir Blanc, eternizada na voz de Elis Regina. Um trecho da letra foi usado para discutir o contexto histórico em que a composição ganhou força.

Nas artes visuais, Candido Portinari teve duas pinturas destacadas: “Palhacinhos na Gangorra”, de 1957, e “Futebol”, de 1935. As obras serviram de ponto de partida para questões que cruzavam leitura de imagem, interpretação social e reflexão sobre o cotidiano brasileiro. Já o coletivo indígena Huni Kuin (MAHKU), formado por artistas da Amazônia, foi citado por uma pintura realizada na fachada do Pavilhão Central da Bienal de Veneza de 2024, inserindo a produção indígena contemporânea no debate da prova.

A dança ganhou espaço com o grupo Pulsar, companhia brasileira pioneira de dança contemporânea inclusiva, que reúne bailarinos com e sem deficiência. Uma fotografia da trupe ilustrou questão sobre corpo, arte e acessibilidade. O esporte entrou em cena com a atleta Fabiana Murer, bicampeã mundial, em pergunta de interpretação textual que relacionava desempenho esportivo, dedicação e superação.

No campo dos quadrinhos e da cultura pop latino-americana, a prova ainda mencionou Gaturro, personagem criado pelo cartunista argentino Nik, ampliando o leque de referências que dialogam com o universo dos estudantes.

Como os temas culturais foram explorados no Enem 2026?

Os temas culturais foram usados como contexto para cobrar leitura crítica, análise histórica, ética e interpretação de diferentes linguagens, não como mero reconhecimento de nomes famosos. “O Grande Ditador”, filme de 1940 dirigido e estrelado por Charles Chaplin, foi ponto de partida para uma questão sobre análise ética, relacionando humor, crítica política e regimes autoritários.

No conjunto das provas, as referências a músicas, livros, filmes, danças, pinturas e personagens de quadrinhos funcionaram como gatilho para discutir direitos humanos, diversidade, memória histórica, desigualdade e papel da arte na sociedade. Em vez de perguntar datas ou biografias, as questões convidaram o candidato a interpretar trechos, imagens e situações, articulando o repertório cultural às competências cobradas pelo exame.

Entenda o contexto

A aposta em referências culturais variadas amplia o escopo do Enem e o deixa mais próximo da vida real dos estudantes, mas também escancara desigualdades de acesso à cultura. Quem teve contato com shows, museus, livros e festivais tende a se sentir mais à vontade diante de Milton Nascimento, Portinari ou da Bienal de Veneza. Já alunos de contextos mais vulneráveis podem estranhar parte desse repertório.

Para especialistas em educação e cultura, a edição de 2026 reforça a necessidade de escolas — sobretudo públicas — trabalharem de forma interdisciplinar, cruzando artes, história, línguas e atualidades. A presença do coletivo Huni Kuin e da companhia Pulsar, por exemplo, é vista como avanço na representatividade de indígenas, pessoas com deficiência e outros grupos historicamente marginalizados, o que tende a estimular discussões sobre inclusão em sala de aula.

A reação inicial entre educadores e artistas é de aprovação, pela valorização da produção cultural brasileira e internacional em um exame de grande alcance. Ao mesmo tempo, o formato deve alimentar debates sobre como ampliar o acesso a bens culturais e atualizar práticas pedagógicas para que o repertório exigido pelo Enem esteja, de fato, ao alcance de todos os estudantes.